APRENDAMOS A VER TELEVISIÓN, GUIA DE PADRES Y MAESTROS – CNTV

VER TELEVISIÓN

La penetración de la televisión en nuestros hogares es muy alta, la diversidad de programas en televisión tanto nacional como internacional es grande y aunque existen programas y canales infantiles, musicales, tecnológicos, deportivos, viajeros etc., nos es común soltar nuestros hijos a ver televisión en canales especialzazos por horas sin la debida intervención de adultos responsables. Aunque la preocupación debería ser en mi primera parte de nosotros los padres los órganos de control como la Comisión Nacional de Televisión (CNTV) pública un documento de 56 hojas en PDF en el que se tratan temas comunes de lo que implica la acción de ver televisión. Ver televisión es la entretención familiar primaria en los hogares, pero el no guardar y aplicar ciertos parámetros nos puede crear problemas tanto físicos como sociales, temas como estos es los que encontramos en esta enriquecedora cartilla escrita en la pluma del periodista Germán Castro Caicedo.

Hasta ahora llevo leído 22 paginas, y lo encuentro muy enriquecedor y de importancia para la familia por lo que los invito a multiplicar la noticia para que mas gente conozca el documento.

CONTENIDO

1. Formas apropiadas de ver televisión Pág. 4

2. Los padres quieren aprender sobre el manejo de la TV Pág. 5

3. Familia y escuela, unidas Pág. 5

4. Algunas pautas sobre consumo de televisión Pág. 6

5. Cada niño tiene mayor o menor capacidad reflexiva Pág. 6

6. A más TV, videojuegos o Internet, menos padres Pág. 6

7. No prohíba, enseñe a ver televisión Pág. 6

8. La televisión no es neutra Pág. 7

PROGRAMA DE INVESTIGACIONES DE TV DE LA CNTV

9. Educación para la recepción crítica de televisión Pág. 8

10. El poder educador y formador de la televisión Pág. 8

11. ¿Por qué ven televisión los menores? Pág. 9

12. Ver televisión requiere de una disciplina Pág. 9

13. Nueve pautas de educación televisiva Pág. 9

14. Comprensión del fenómeno de la televisión Pág. 9

15. La CNTV y los derechos de los niños Pág. 10

EL GRAN PODER DE LA TELEVISIÓN

16. Un instrumento formidable Pág. 10

17. La televisión como agente socializador Pág. 11

18. No todos los niños reproducen los mensajes de la TV Pág. 12

19. La televisión seduce al niño Pág. 12

20. ¿Qué no influye la televisión? Pág. 13

21. Realidad y fantasía Pág. 13

22. Consumo de televisión de los niños colombianos Pág. 14

23. Influencia de la televisión en los niños Pág. 14

24. Modelos “plásticos” Pág. 14

25. El impacto de las imágenes Pág. 14

TELEVISIÓN POSITIVA

26. Ventajas o beneficios de la televisión Pág. 15

¿CUANDO ES NEGATIVA LA TELEVISIÓN?

27. Influencia de la televisión en la formación de valores Pág. 17

28. Efectos indeseados de la televisión en el niño Pág. 17

LA TELEVISIÓN Y LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS

29. Cómo aprende el niño Pág. 18

30. La televisión no pide ni da respuestas Pág. 18

31. Etapas del desarrollo infantil Pág. 19

32. El desarrollo psicomotor Pág. 19

33. Niños hasta de tres años Pág. 20

TV Y NIÑOS DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDIÁTRICO

34. Nintendo advierte sobre epilepsia Pág.20

35. Algunos problemas Pág. 20

35. Televisión y obesidad Pág. 21

36. Malas posturas y malformaciones de la columna Pág. 21

37. Modificación de las posturas normales Pág. 22

38. La televisión y la visión Pág. 22

39. Problemas de audición Pág. 22

40. Influencia de la televisión en el desarrollo del niño Pág. 23

TELEVISIÓN, NIÑOS Y VIOLENCIA

41. Consejos prácticos ante la televisión violenta Pág. 23

42. Televisión contra la violencia Pág. 24

43. Los “buenos y los malos” de la televisión Pág. 25

44. Aspectos relativos al manejo negativo de la televisión Pág. 25

FÁCIL PRENDER LA TV., DIFÍCIL SER PADRE

45. Tres tipos de padres frente a la televisión Pág. 26

46. Enseñando a ver televisión Pág. 26

UN ASUNTO DE AMOR

47. Cómo fortalecer las relaciones con los niños Pág. 27

48. ¿Problemas con la TV? Recomendaciones Pág. 27

49. Autoestima, realidad y fantasía Pág. 28

EL SENTIDO CRÍTICO Y LÓGICO DEL NIÑO

50. Alternativas para el uso del tiempo libre Pág. 29

51. Consejos prácticos para manejar la televisión Pág. 29

52. Más y mejor tiempo para los hijos Pág. 30

53. Es clave analizar lo que los niños ven Pág. 30

54. Trabajo de madres, padres y educadores, unidos Pág. 31

MODELOS DE EDUCACIÓN EN RECEPCIÓN CRÍTICA DE TV

55. Teleclubes Pág. 31

56. Debe adelantarse una estrategia pedagógica Pág. 32

57. Los objetivos de la propuesta Pág. 32

58. Programa de formación en recepción crítica Pág. 33

PROGRAMA DE LA CNTV DE INVESTIGACIONES ACADÉMICAS SOBRE TV

59. Estudios de audiencias socio culturalmente diferenciadas Pág. 33

60. Efectos emocionales Pág. 34

61. Efectos en la conducta Pág. 34

62. “Modelo pedagógico de competencia televisiva” Pág. 34

63. Propuesta a los maestros Pág. 35

64. Prácticas culturales en jóvenes y adolescentes Pág. 35

65. Talleres para la convivencia Pág. 35

INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES DE LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS QUE INCLUYEN CONTENIDO SEXUAL

66. Razones para ver televisión Pág. 35

67. Recomendaciones para padres y profesores Pág. 36

INFLUENCIA DE LA PROGRAMACIÓN DE TV EN LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA POBLACIÓN ESCOLARIZADA ENTRE 11 Y 16 AÑOS, EN QUIBDÓ, TADÓ E ISTMINA

68. Efectos en el aprendizaje Pág. 36

69. Efectos emocionales Pág. 36

70. Efectos en la conducta Pág. 36

71. Autoconocimiento Pág. 37

72. Razonamiento moral Pág. 37

73. Comprensión crítica Pág. 37

74. Capacidades de diálogo Pág. 37

75. Habilidades sociales y para la convivencia Pág. 37

76. Empatía y perspectiva social Pág. 38

77. Capacidad para transformar el entorno Pág. 38

78. Autonomía y autorregulación Pág. 38

79. Conclusión general Pág. 38

PROPUESTA DE TELEVIDENCIA CRÍTICA PARA DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

80. Un modo de televidencia crítica Pág. 40

81. ¿Por qué proponemos unas baterías dobles? Pág. 40

82. Observatorio escolar de televisión Pág. 41

PARA ACCEDER AL DOCUMENTO DE CLICK

 

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